تأثير طريقة عرض الإنفوجرافيك الثابت في المواقع الإخبارية على فهم وتذكر المحتوى الإخباري : دراسة شبه تجريبية

سعت هذه الدراسة إلي التحقق من تأثير التصميمات المعلوماتية Infographics على العمليات الإدراكية للقارئ من (فهم، وتذكر)، حيث سعت إلى تعرُّف ما إذا كان إدخال الإنفوجرافيك من شأنه أن يحسن الفهم والتذكر للمحتوى الإخباري المقدم بالصحف الإلكترونية، واستكشاف دوره في اكتساب المعرفة في ضوء تأثير طريقة عرض التصميم على مستوى اكتساب المعرفة لدى قرَّاء الأخبار ممثلة في قدرتهم على التذكر والفهم.
            ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي من خلال تصميم تجريبي بعدي، وطبقت تجربة الدراسة على عينة من (90) طالب من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة – بكلية التربية النوعية – جامعة المنيا، تم توزيعها عشوائيًّا على ثلاث مجموعات، بواقع (30) طالبًا في كل مجموعة، وتم توزيعهم بالأسلوب العشوائي المنتظم (15 ذكرًا، 15 أنثى)، وتعرضوا جميعًا لتقرير خبري حول صناعة شركة كلاشنكوف لربوت مضاد للرصاص، من خلال ثلاث طرق مختلفة تمثل كل منها ظرفًا تجريبيًا مختلفًا (المجموعة الأولى تعرضت للتقرير في شكل إنفوجرافيك مصحوب بنص التقرير، بينما تعرضت المجموعة الثانية للتقرير الخبري في شكل إنفوجرافيك مستقل بذاته بدون نص مصاحب، وتعرضت المجموعة الثالثة للتقرير في شكله النصي فقط) لاختبار تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع (الفهم، والتذكر).
وتشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود تأثير إيجابي للإنفوجرافيك على اكتساب المعلومات من الأخبار على مستوى التذكر والفهم، وإن الإنفوجرافيك المصحوب بنص كان الأفضل في معدل الفهم والتذكر مقارنة بالإنفوجرافيك المستقل بذته والنص فقط، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في معدلات الفهم والتذكر بين المجموعة التي تعرضت للإنفوجرافيك المستقل بذاته والمجموعة التي تعرضت للنص فقط.